2GI - Módulo IV - Trabalho tema 1.1 - Equipa 4

Equipa 4 - João (14). Webmaster. Problematizador.

Jucelena (16). Coordenadora. Secretária.

Raymund (19). Revisor. Lógico/Argumentador.

Tiago (20). Designer.

Descrição do trabalho:

Debater conceitos de tolerância e intolerância, a partir de acontecimentos históricos e sociais significativos. Compreender o Os estereótipos e os preconceitos como condicionantes da percepção dos fenómenos. (Procurar ferramentas informáticas de luta contra a intolerância e promoção da inclusão; procurar ferramentas informáticas de desmontagem/denúncia de fake news e deep fakes - explicando estes fenómenos; analisar os perigos da Internet e das redes sociais no que diz respeito aos radicalismos). COMO SABER ONDE ESTÁ A VERDADE?

1. Introdução

(Algumas questões que poderão ser exploradas:)

O que é a tolerância? Qual a importância da tolerância nas sociedades democráticas'

Como é que se pode combater a intolerância?

O que são estereótipos? O que são preconceitos? O que podemos fazer para promover o conhecimento para combater os estereótipos e os preconceitos? Como é que se pode levar as pessoas a abandonar os estereótipos e os preconceitos?

Como as ferramentas informáticas podem ser usadas para promover a tolerância (e o fim dos estereótipos e dos prenconceitos)?

O que são fake news? Porque existe este fenómeno? Quais os seus perigos?

O que são deep fakes? Quais os seus perigos? Como se podem combater?

Como combater os radicalismos (na sociedade em geral e na Internet)?

COMO SABER ONDE ESTÁ A VERDADE? (Que ferramentas insformáticas existem para nos ajudar a saber o que é verdade e o que não é?

2. Tarefa

(A equipa terá que criar uma apresentação da matéria e terá que fazer uma exposição oral)

Elaborar uma apresentação (em PowerPoint, Google Slides, Prezi ou em vídeo) sobre a os desafios da tolerância. 

A equipa terá que fazer uma exposição oral do trabalho, procurando envolver a turma. A exposição oral deve ser eficaz do ponto de vista da comunicação. 

Todos os elementos da equipa devem participar na exposição oral e não devem limitar-se a ler os conteúdos apresentados (esses conteúdos devem ser interiorizados e transmitidos de forma espontânea).