11G - 19/09/2016 - Tarefas para a aula

Tarefas a realizar na aula 1:

1. Analisar a situação dos grupos: decidir se os grupos continuam a funcionar como no módulo anterior ou se se formam novos grupos (os alunos que o desejarem podem trabalhar individualmente).

2. Cada grupo deve nomear um porta-voz. A comunicação com o exterior do grupo será feita pelo porta-voz.

3. Construção/ melhoramento do blogue do grupo. Os grupos devem começar a melhorar os seus blogues - os grupos novos (e quem quiser trabalhar individualmente) devem começar a elaborar os seus blogues.

3.1. Os grupos devem decidir se querem continuar com os mesmos nomes e com o mesmo logotipo (os grupos novos devem criar os seu nome e o seu logotipo).

4. Resposta à seguinte questão:

A vitória da seleção portuguesa no europeu de futebol traz benefícios para o país? Quais?

(Cada grupo deve analisar e explicar o máximo de benefícios). Ganha o grupo que conseguir identificar e explicar o maior número de benefícios e tiver a melhor apresentação.
Devem ter-se em conta todas as áreas da vida do país (desportiva, económica, cultural, etc.).
A resposta a esta questão deve ser publicada nos blogues dos grupos e a sua edição deve ser cuidada - usando imagens interessantes e apresentando links pertinentes.

2GI - Módulo IV - Trabalho tema 1.1 - Equipa 1

Equipa 1 Denzel (4). Revisor.

Francisco Ribeiro (8). Webmaster. Lógico/Argumentador. Coordenador.

Ivo Marcos (12). Secretário. Designer.

João Rosa (14). Webmaster. Problematizador.

Tema do trabalho:

O cérebro e o conhecimento.

Compreender que o conhecimento humano resulta da relação complexa entre o herdado (as estruturas corticais do sistema nervoso) e o adquirido (cultura).

1. Introdução

(Algumas questões que poderão ser exploradas:)

Como está estruturado o sistema nervoso? 

Como está estruturado o cérebro? Quais são as principais áreas de funcionamento do cérebro?

Como se adquire o conhecimento? Quais as estruturas do sistema nervoso envolvidas?

Como se articula o inato/o herdado (estruturas genéticas/estruturas corticais) e o adquirido (cultura)? O que é a aprendizagem e como é que se processa?

O CÉREBRO HUMANO FUNCIONA DE FORMA SEMELHANTE AOS COMPUTADORES?

2. Tarefa

(A equipa terá que criar uma apresentação da matéria e terá que fazer uma exposição oral)

Elaborar uma apresentação (em PowerPoint, Google Slides, Prezi ou em vídeo) sobre o cérebro e o conhecimento (ver questões acima). 

A equipa terá que fazer uma exposição oral do trabalho, procurando envolver a turma. A exposição oral deve ser eficaz do ponto de vista da comunicação. 

Todos os elementos da equipa devem participar na exposição oral e não devem limitar-se a ler os conteúdos apresentados (esses conteúdos devem ser interiorizados e transmitidos de forma espontânea).

Instruções:

Como se faz um PowerPoint?

Como se faz uma apresentaçao oral

3. Processo:

A equipa deve distribuir tarefas pelos seus membros, definindo quem:

a) fica responsável pela elaboração da apresentação (PowerPoint/Google Slides/Prezi, etc.);

b) fica responsável por cada um ds subtemas em investigação;

c) fica responsável pela planificação da exposição oral.

Depois a equipa pesquisar na Internet, elaborando mapas conceptuais, sínteses e questões para incorporar na apresentação e explorar na exposição oral.

Tempo de execução: 3 sessões na sala de computadores.

4. Avaliação

A. Apresentação 

B. Exposição oral